统计（教学课件）六年级下册数学人教版(1).pptxVIP

;教学目标;教学重难点;目录;;同学们，我们先来做一个小调查——大家每天的课外阅读时间大概是多久？请举手示意：10分钟以内的请举手，10-20分钟的请举手，20分钟以上的请举手。;折线统计图，折线统计图能看出数量的增减变化趋势。;在生活中，我们经常会用到统计知识来整理数据、分析问题，今天我们就一起来整理与复习——统计（板书课题），把小学阶段学过的统计知识系统梳理一下，让我们能更熟练地运用统计工具解决问题。;;（一）知识梳理：系统整合统计核心知识点;那收集完数据后，我们常用什么来呈现数据呢？;请大家结合刚才的小调查，想一想这三种统计图各自的特点是什么？我们一起来完成表格（课件出示空白表格，师生共同填写）。;接下来，我们学过哪些描述数据集中趋势的统计量？;这三个统计量的计算方法分别是什么？先来说平均数。;计算中位数之前，一定要先排序，这是很多同学容易出错的地方（强调易错点）。众数呢？;（二）典例解析：深化理解知识应用;有没有不同想法？;非常好！这道题没有唯一答案，关键是看我们想呈现什么信息。如果想对比人数多少，用条形统计图；如果想呈现各类型占比，用扇形统计图。现在请大家快速计算一下，全班总人数是多少？每种读物类型的占比是多少？;典例2：下面是某小组8名同学的数学单元测试成绩（单位：分）：85、92、78、90、85、88、95、85，求这组数据的平均数、中位数和众数，并说明用哪个统计