人教版新教材小学数学一年级上册二6~10的认识和加、减法单元全课教学设计.docxVIP

人教版新教材小学数学

6~10的认识和加、减法单元全课教学设计

6~9的认识

第1课6~9的认识

教材分析

本节课是人教版小学数学低年级数的认识核心内容，承接1~5的认识，是学生认识更大自然数的起始课。教材以生活情境图为载体，通过数一数、摆一摆、数一数等活动，引导学生直观感知6、7、8、9四个数字的意义，建立数与实物的对应关系。本课是后续学习数的大小比较、分与合、加减法计算的基础，对培养学生的数感和直观想象能力起到关键铺垫作用，符合低年级学生以具象思维为主的认知特点。

核心素养目标

数感：能够准确认读、书写6~9各数，理解6~9每个数字表示的数量含义，建立实物数量与数字符号的对应认知。

直观想象：借助实物、小棒、计数器等学具，直观感知6~9的数量特征，建立具象化的数的表象。

运算能力铺垫：初步感知数的递增规律，为后续加减法运算积累数的认知基础。

应用意识：能够用6~9各数描述生活中的事物数量，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点

正确认读、规范书写6~9各数，理解6~9的数量意义。

教学难点

建立数的抽象概念，将实物数量、图形数量与数字符号精准对应。

教学方法

情境教学法、直观演示法、动手操作法、小组合作法。结合生活情境创设问题，利用学具实操帮助学生具象认知，通过小组互动巩固知识。

教学过程

情境导入：出示校园生活情境图，引导学生观察图中的花朵、小朋友、桌椅等事物，数一数各类物