比较级视域下的小学英语跨学科主题学习单元教学设计——以人PEP版六年级下册Unit 1 How tall are you为例.docxVIP

比较级视域下的小学英语跨学科主题学习单元教学设计——以人PEP版六年级下册Unit1Howtallareyou为例

一、教材与学情分析：确立单元教学的逻辑起点

（一）教材文本的深度解读与价值定位

本单元隶属于人教PEP版六年级下册教材，是小学高年级英语学习的关键阶段。从语言知识体系看，本单元的核心语法功能是形容词的比较级，这是继名词单复数、动词第三人称单数之后，学生接触的又一重要语法范畴，标志着学生从描述事物静态特征向描述事物之间动态关系迈进。从话题功能看，“人与自我”和“人与社会”两个维度在本单元交织呈现：一方面通过比较身高、年龄、尺寸等，引导学生正确认识自我与他人的差异，建立积极的自我认同；另一方面通过比较恐龙、太阳等自然与天体事物，激发学生对客观世界的好奇心与探索欲。从核心素养导向看，本单元内容不仅涉及语言能力（听、说、读、看、写关于比较的表达），更指向思维品质（通过比较、归纳、推断，理解比较级规则及语用功能）、文化意识（理解中西方在表达身高、年龄等方面可能存在的文化差异）和学习能力（通过观察、发现、总结，掌握自主探究语言规律的方法）。

（二）学情精准画像：基于认知与经验的起点

授课对象为六年级学生，年龄集中在11-12岁。认知发展层面，他们正处于皮亚杰认知发展理论中的“形式运算阶段”初期，具备了一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，能够理解并运用“比较”这一逻辑