初中语文八年级下册《灯影里的中国心——〈灯笼〉素养进阶教学设计》.docxVIP

初中语文八年级下册《灯影里的中国心——〈灯笼〉素养进阶教学设计》

一、课标依据与教材定位

【根本依据】《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程致力于学生核心素养的形成与发展，要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。本设计严格遵循新课标关于“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；欣赏和评价语言文字作品，表达自己独特的体验与思考。同时，本设计积极响应“跨学科学习”任务群的理念，旨在拓宽语文学习和运用领域，围绕学科内外、社会生活中的话题，进行探究性学习。

【教材定位】《灯笼》是八年级下册第一单元（民俗单元）中的一篇自读课文。本单元的人文主题是“民风民俗”，旨在让学生认识并感受多彩的传统文化。单元语文要素聚焦于“体会作者如何根据需要综合运用多种表达方式”以及“感受作者寄寓的情思”。《灯笼》作为一篇自读课文，上承《社戏》（鲁迅）的童趣与《回延安》（贺敬之）的深情，下启单元写作“学习仿写”。它既是学生运用精读课所学方法进行独立阅读的实践文本，更是从“单篇”走向“单元整体”，从“文学阅读”走向“文化传承”的关键载体。本文写于20世纪30年代，作者吴伯箫通过对“灯笼”相关记忆的梳理，展现了从乡村亲情到历史文化再到家国情怀的层层递进，【重要】是引导学生理解“形散神聚”、把握