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学前融合教育背景下轻度智力障碍儿童的入园适应研究

一、内容描述

随着我国学前融合教育的不断推进，越来越多的轻度智力障碍儿童开始接受学前教育。然而这些儿童在入园适应过程中面临着诸多挑战，如与普通儿童的交往、学习能力等方面的差异。因此本研究旨在探讨学前融合教育背景下轻度智力障碍儿童的入园适应现状及其影响因素，以期为提高轻度智力障碍儿童入园适应水平提供参考依据。

本研究采用问卷调查法，对某市一所幼儿园的轻度智力障碍儿童进行了入园适应情况的调查。调查内容包括儿童的基本情况、家庭背景、入园适应情况等方面。通过对调查数据的分析，我们发现：轻度智力障碍儿童在入园适应过程中普遍存在一定的困难，主要表现在人际交