北师大版四年级数学上册第四单元：《加法结合律》教案：借助情境计算帮助学生理解加法结合律，落实运算律理解训练，培养逻辑思维与表达素养.pdfVIP

北师大版四年级数学上册第四单元：《加法结合律》教案：

借助情境计算帮助学生理解加法结合律，落实运算律理解训

练，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为四年级上册，教材为北

师大版。本课的课题是《加法结合律》，隶属于第四单元“运

算律”的概念形成与初步应用课。课型定位为规律探究与模型

理解课。

学生在之前已经学习了加法交换律，对用字母表示数学规

律有了初步接触。在日常生活中，进行连加计算时，学生可能

已经无意识地采用了“凑整”的策略（如先算能凑成十的数）

，这正是加法结合律在计算上的应用表现，但他们尚未将其提

炼为明确的数学规律。本节课《加法结合律》将引导学生探索

并理解：三个（或更多）数相加，改变加法的结合方式（即先

算哪两个数的和），最后的总和不变。这是继交换律之后，运

算律学习序列中的重要一环，其理解需要更强的逻辑思维和符

号抽象能力。学生的主要认知冲突可能在于：1.从“改变计

算顺序”到“改变结合方式”的精确理解：结合律的核心在于

用括号来改变运算的优先顺序，而不是简单地改变数字的前后

位置（交换律）。学生需要明确括号在其中的作用。2.理解

结合律成立的必然性：为什么无论先加哪两个数，最终总和都

不变？这可