三年级下册第二单元《混合与分离》大单元整体学习备课设计.docxVIP

三年级探索学科第二单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计

单元

题目

第二单元混合与分离

——分离沙子和白糖（单元任务）

课标及课程大概念分析

课标：

2.2.3描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。

2.2.4知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。

课标分析：根据学习进阶开发模型，教学应将大观念拆解为小的促进学生理解发展有意义的核心概念。为有效地给科学概念奠定认知基础在教学中，就应通过一些典型的现象帮助学生理清“混合与分离”的意义。通过确定一条研究主线，引导学生通过实践探究，在经历对不同混合物的对比、分析、归纳后，学生能够初步了解“混合和分离”的含义和方法，从而为实验操作奠定重要基础。从而得出不同物质的溶解度不同且受其他实验条件改变的影响。然后根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开。

【学科大概念】是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。

【课程大概念】化学变化在自然界与生产生活中广泛存在和应用，认同化学反应造福人类的独特价值。

学情

分析

（重点写）学习起点分析：关于混合和分离的现象日常生活中其实非常常见，问题起于生活，所以有一定的借鉴经验。但学生的生活经验较少，很难将生活中的现象用科学的语言解释出来，所以需要老师的