表现性评价在中考改革中的信效度检验与公平性风险——基于2024年某市中考理化生实验操作与口语机考评分数据的概化理论(G-Theory)分析.docx

表现性评价在中考改革中的信效度检验与公平性风险——基于2024年某市中考理化生实验操作与口语机考评分数据的概化理论(G-Theory)分析

摘要：随着新一轮中考制度改革的纵深推进，表现性评价作为衡量学生核心素养与实践能力的关键抓手，其在主观评定过程中的信效度保障与区域公平性防范已成为基础教育治理转型中的紧迫命题。当前表现性评价在政策落地中正面临异质性测量误差控制、评卷教师规训偏差以及区域资源禀赋极化等多重结构性制约，亟待从多模态、多侧面测量的数理视角进行系统解构与机制优化。本文采用第三人称客观视角，旨在全面检验表现性评价在中考高利害选拔中的信效度水平并精准测度其公平性风险。本文采用基于多元概化理论的大样本量化数理分析方法，依托二零二四年某直辖市中考理化生实验操作与外语口语听说机考的完整评分微观数据库，通过构建多侧面随机交叉设计与嵌套设计模型，精算并分离了举子得分变异中的真正能力成分与多元交互误差。实证结果显示，在当前的考成合规规训与技术熟化度条件下，理化生实验操作表现性评价的概化系数与可靠性指数分别稳定在零点八四五与零点八二三个百分点区间，而口语机考在特定评分员嵌套结构下的测量误差则呈现出明显的非线性凹型波动，区域间高级符号红利与资源分布不均等直接诱发了近百分之十一点二的机会赤字。研究证成了表现性评价作为素养导向选拔的科学性，但同时也揭示了其对边缘薄弱县域举子的排斥效应，为深化我国