第二单元第4课 运用系统思想分析问题（教学设计）苏教版六年级信息科技上册.docxVIP

学校六年级信息科技学科教案

教学

内容

第二单元第4课

运用系统思想分析问题

上课时间

总第课时

教学

目标

（1）运用整体性思想分析系统中各部分的协作关系。

（2）理解系统随环境变化的动态调节特性。

（3）体会系统思想在解决复杂问题中的价值。

教学重点、难点

教学重点：了解都江堰水利工程系统与鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三个要素的关系，以及系统的功能实现原理。

教学难点：能用系统思想分析都江堰水利工程的设计与建设。

教学

准备

具备多媒体大屏的教室，教学课件等。

教学流程

1.创设情境，以趣激学

教师活动公元前316年，秦国攻占巴蜀后，计划将四川盆地建设为重要粮仓。然而，岷江流经灌县时因巨大海拔落差（最高达270米）而频繁决口，给下游的成都平原带来严重灾害。假如你能够带着现代科技回到那个时代，你会为当地百姓做些什么？

学生活动了解都江堰水利工程的建设背景，思考并讨论可行的治理方法。

预设修建大坝、分流岷江等

教师活动秦昭王派遣了一位杰出的工程师一李冰，出任蜀郡太守以解决该问题。李冰提出了卓越的构想，主持修建了伟大的都江堰水利工程系统。今天，我们就尝试运用系统思维，一起来分析这一工程。出示课题）

2.以疑导思，感知理解

教师活动（播放介绍都江堰水利工程的视频）请同学们找出这一系统中的主要组成部分，并思考它们各自的作用。

学生活动识别都江堰系统的关键要素：