家园沟通中“微信群点赞”的情感劳动与教师数字边界的模糊——基于2024年幼儿园班级微信群聊天记录与幼师深度访谈的网络民族志.docx

家园沟通中“微信群点赞”的情感劳动与教师数字边界的模糊——基于2024年幼儿园班级微信群聊天记录与幼师深度访谈的网络民族志

摘要

随着移动即时通讯工具的深度普及，幼儿园班级微信群已成为家园沟通的核心阵地。然而，高频的微信群点赞互动在便利沟通的同时，也使幼儿教师陷入了隐性的情感劳动困境，并导致其工作与生活的数字边界发生严重模糊。本文采用网络民族志、多级扎根编码与社会网络文本分析相结合的方法，深度探究家园沟通中微信群互动的实际生态。我们系统清洗了二零二四年全国多所幼儿园班级微信群的一万二千条聊天记录，并对照了同期针对四十位一线幼师的深度访谈文本。实证结果确证，频繁的数字化表态与打卡互动正转化为刚性的精神消耗，且不同职级教师在面对数字边界模糊时呈现出显著的应对分化。这种深度的情感劳动对幼师的工作幸福感与专业认同带来了明显的挤出效应。本研究明确了家园数字化沟通的情感边界，为重构家园信任网络与优化幼师日常管理机制提供了长效的实证支撑。

关键词：家园沟通；微信群点赞；情感劳动；数字边界；网络民族志

引言

随着我国学前教育体制改革的纵深推进，以数字化赋能、家园共育生态构建、教学透明化为代表的学前教育治理格局正逐步重塑。在这一背景下，移动互联网时代的微型日常沟通载体正成为审视幼师生存状态的核心切入点。家长的养育期待与教师的专业尊严如何在数字化场域中获得制度性平衡的问题日益凸显，这引发了学前教育学与