01徐英——蒸发公开课教案教学设计资料.docxVIP

七下第三章物质的特性第二节物态变化第4课时蒸发教学设计

海宁二中徐英

一、设计核心

本设计以新课标12、13号核心概念（工程、技术、物化）为统领，渗透科学核心素养，通过“生活情境—探究实验—模型建构—生活应用”的逻辑链，契合学生从具象到抽象的认知规律，支持合作、自主与探究式学习。

二、教学目标

知识目标：

1掌握汽化、液化的定义及蒸发的特点。

2理解影响蒸发快慢的三个因素。

3明确蒸发吸热的原理。

核心素养目标：

科学思维：通过微观模型模拟，建立“宏观现象—微观本质”的关联，形成三重表征认知。

科学探究：运用控制变量法设计实验，提升实验设计、操作与分析能力。

技术应用：结合生活中的工程技术产品（吹风机、干手机等），理解科学、技术与生活的联系。

能力目标：能运用蒸发知识解释生活现象，初步具备设计简单实验解决实际问题的能力。

三、教学重难点

重点：

1蒸发的特点。

2影响蒸发快慢的因素。

3蒸发吸热原理。

难点：

1从微观角度解释蒸发现象

2控制变量法在实验设计中的规范应用。

四、教学准备

实验器材：酒精灯、玻璃片、滴管、酒精、玻璃棒、木夹、硬纸片、温度计、棉签、保鲜膜。

教学资源：生活情境图片（吹风机、干手机、保鲜膜、狗吐舌头）、水分子模型（磁铁替代）、多媒体课件。

五、教学过程（45分钟）

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

呈现生活情境：“