第一单元 任务二《诗歌朗诵》教学设计 统编版语文九年级上册.docx

为你读诗

一、设计意图

诗歌是创作者个性的表达，是阅读者经验的共鸣。在活动探究单元，语文学习过程应尽量打破教师引导的“设计型”学习，鼓励学生在自主探究和自觉体验的过程中开展语文学习实践。

本设计以读诗为核心任务，引导学生在自主鉴赏中读出情感共鸣，读出诗人情思，读出个人感悟，并尝试将朗读诗歌这一语文实践活动融入日常生活。

二、教学目标

1.借助既有阅读经验，把握诗歌情感基调，读出情感共鸣；

2.关注诗歌鉴赏要素，品味诗歌独特情致，读出诗人情思；

3.挖掘诗歌主题价值，迁移诗歌应用情境，读出个人感悟。

三、教学重点

关注诗歌鉴赏要素，品味诗歌独特情致，读出诗人情思；

四、教学难点

挖掘诗歌主题价值