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（新）关于师德师风八查八看心得体会

开展师德师风八查八看专项整治行动以来，我作为任职于城区公办初中的一线语文教师，全程参与了学校党委组织的专题学习、对照查摆、交叉互评、整改落实全流程工作，累计参加校级、年级组专题学习会8次，撰写个人对照检查材料2份，梳理出自身存在的显性及隐性问题共6项，制定针对性整改措施14条，整个过程让我对“师者，所以传道授业解惑也”的传统师道内涵有了更贴合新时代教育要求的认知，也对“四有好老师”的标准有了更具象的践行路径。

第一查政治坚定性、看是否存在背离党的教育方针、在课堂传播错误言论的问题，是此次八查八看的首要内容，此前我一直存在“政治学习是软任务、语文教学只需要讲好文本知识”的错误认知，甚至在讲授现当代文学部分涉及海外作家的内容时，随口发表过“国外创作环境更宽松、优秀作品更多”的不当表述，直到此次交叉互评环节有同事提出该问题，我才意识到三尺讲台是意识形态传播的主阵地，语文教师作为与学生精神世界接触最频繁的教育主体，任何随口的不当言论都可能扭曲学生的价值判断。去年我讲授《谁是最可爱的人》一课时，曾仅侧重文本修辞、叙事结构等知识点的讲解，没有深入挖掘抗美援朝精神的时代价值，查摆问题后我重新打磨了该课的教学设计，加入2020年抗美援朝老兵访学团来我校宣讲的现场视频、长津湖战役冰雕连幸存者的口述实录等素材，授课后有学生在周记中写道“原来我们课本里的每一个字，都是