小学语文四年级下册《巨人的花园》大单元整合教学教案.docxVIP

小学语文四年级下册《巨人的花园》大单元整合教学教案

一、教材与学情深度分析：在经典文本中构筑素养生长点

（一）文本的多维解读与当代教育价值重构

《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册第八单元，是一篇由英国作家奥斯卡·王尔德创作的经典童话。本文叙述了一个巨人拥有一座美丽的花园，却因自私拒绝孩子们进入，导致花园被寒冬笼罩；最终，巨人在一个小男孩的触动下幡然悔悟，拆除围墙，与孩子们共享花园，花园也重焕生机，而巨人也在爱与分享中获得了真正的幸福与安宁。

在当代核心素养导向的课程改革视野下，本课的教学价值已远超传统的“读懂故事、明白道理”层面。其核心教学价值可重构为以下四个维度：

1.语言建构与运用维度：文本语言优美生动，充满诗意的想象与对比鲜明的描写（如“鲜花盛开”与“北风呼啸”的对比，“自私的巨人”与“宽厚的巨人”的形象转变），是学生积累语言材料、学习表达技巧、发展语感的优质范本。特别是文中大量的景物描写、心理活动刻画和人物对话，为四年级学生从“学习阅读”向“通过阅读学习”过渡提供了关键支撑。

2.思维发展与提升维度：故事蕴含着深刻的辩证思维与因果逻辑。花园景色的变化与巨人行为、内心变化构成严密的因果关系链，是训练学生逻辑思维、因果推理能力的绝佳载体。同时，“围墙”的象征意义（隔绝、冷漠、自私）与“拆除围墙”的隐喻（开放、分享、爱），为学生初步接触与理解文学象征、进行抽象思维