小学三年级英语下册《Where Is the Red Dress》第二课时教学设计.docxVIP

小学三年级英语下册《WhereIstheRedDress?》第二课时教学设计

??一、教材与学情深度分析

??（一）基于单元整体的教材内容解构

??本课内容选自接力版小学英语三年级下册第七单元，单元主题为“LocatingObjects”（定位物品）。本课时“WhereIstheRedDress?”是承接第一课时基础词汇与句型感知后的深化与应用课。从单元整体教学视角审视，本课时扮演着“语言整合”与“初步输出”的关键角色。教材通过“寻找红色连衣裙”这一生活化、故事化的主线情境，系统复现并融合了关于服装（dress,shirt,trousers,shoes…）、颜色（red,blue,green,yellow…）、房间（bedroom,livingroom）以及核心方位介词（in,on,under）等多组词汇模块。其语言功能目标明确指向“询问并描述物品的具体位置”，旨在引导学生从零散的词汇记忆，迈向在具体语境中完成简单但完整的语用交流。教材的图文设计富含叙事性，为任务型教学和情境化学习提供了天然载体。然而，原教材活动形式相对传统，需基于核心素养理念进行活动重构与梯度设计，以激发更深层次的思维参与和更真实的语言运用。

??（二）基于实证的学情精准诊断

??教学对象为小学三年级下学期学生，年龄约8-9岁。经过近两年的英语学习，他们已具备以下特征：