小学一年级数学·学科育人视域下“算理具身化”精品教案.docxVIP

小学一年级数学·学科育人视域下“算理具身化”精品教案

——以《两位数减整十数（不退位）》为例

一、教学内容分析

本节课是西南师范大学出版社（西师大版）一年级下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》中的核心种子课。【基础】【重要】本课承接“整十数加、减整十数”与“两位数加整十数、一位数”，是学生首次系统接触“减法是加法的逆运算”以及“相同计数单位相减”这一核心代数原理的具体化。本课内容直接孕伏了后续“两位数减一位数（不退位）”“两位数减两位数（不退位）”以及“退位减法”的算理逻辑，在整个数与运算领域中具有承前启后的节点地位。【非常重要】教材编排以“千纸鹤”情境为载体，旨在通过总量与部分量的直观模型，让学生在解决“求部分数”的现实问题中，深刻体会减法的现实意义，实现从“生活减法”到“数学减法”的形式化过渡。

二、学情精准画像

一年级下学期的学生正处于皮亚杰认知发展阶段理论中的“前运算阶段向具体运算阶段过渡”的关键期。【重要】其思维特征表现为：高度依赖直观表象，数感正处于从“逐一点数”向“按群计数”跃升的敏感期。学生在学习本课前，已经建构了“几个十和几个一”的位值概念，能够熟练进行整十数减整十数（如50-20=30）的口算，但对“54-30”中为何只能在十位上相减、个位上的“4”为何“不动”的本质存有认知冲突。【难点】【高频考点】多数学生能通过生活经验猜出得数，但难以清晰表述“为什么