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小学数学课堂与初中衔接阶段高阶思维培养的有效策略研究论文

**摘要**

在小学数学向初中数学的过渡阶段，学生的思维模式和学习能力面临关键转型。本研究聚焦小学数学课堂与初中衔接阶段高阶思维培养的有效策略，通过分析当前教学现状、学生认知特点及学科逻辑衔接，提出系统性培养方案。研究发现，通过情境化问题设计、跨学科知识融合及分层式思维训练，能够显著提升学生的逻辑推理、抽象概括及问题解决能力，为初中数学学习奠定坚实基础。研究结论强调，教师需在教学中注重思维过程的显性化，引导学生从具体运算向符号运算、从形象思维向抽象思维过渡，从而实现思维能力的平稳衔接。

**关键词**

小学数学；初中衔接；高阶思维；培养