《道法教师必学：京剧传承2法 学生懂保护 北师大版五年级上册道法》.pptx

1小学道法融入京剧传承教育的背景与目标定位

演讲人

小学道法融入京剧传承教育的背景与目标定位

01

京剧传承教育的两大核心实施方法

02

教学总结与核心思想提炼

03

目录

《道法教师必学：京剧传承2法学生懂保护北师大版五年级上册道法》

我作为一名执教12年的小学道法教师，在执教北师大版五年级上册第三单元《我们的国土我们的家园》“保护文化遗产”相关内容时，始终困惑于一个核心问题：如何把“京剧是我国国粹，需要我们保护”这个看似简单的知识点，从应试的背诵要求，转化为学生内心的文化认同和自觉的行动意识？从教多年，我见过太多相关教学设计，要么把京剧传承当成思政任务走个过场，放一段视频、念一遍知识点就结束；要么过度专业化，给小学生讲晦涩的曲牌行当，反而让学生更加抵触。经过三轮磨课和全年级217名学生的教学实践，我总结出两套可复制、可推广的教学方法，能够实现从认知到行动的完整落地，让五年级学生真正读懂京剧的价值，树立保护京剧的自觉意识。接下来我将从教学背景定位、核心方法实施、教学总结反思三个部分展开阐述。

01

小学道法融入京剧传承教育的背景与目标定位

1当前教学实践存在的核心痛点

1.1学生认知层面的符号化误解

我在课前做过全年级调研，结果显示：仅11名学生完整观看过15分钟以上的京剧演出片段，72%的学生对京剧的印象停留在“咿咿呀呀听不懂”“只有老年人喜欢”，还有超过40%的学