核心素养视域下的生态优先战略——高中地理选择性必修2“生态脆弱区的综合治理”备课参考【2026年版】.docxVIP

核心素养视域下的生态优先战略——高中地理选择性必修2“生态脆弱区的综合治理”备课参考【2026年版】

一、课程标准深度解读与核心素养培育导向

【重要】【课程标准】普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）对“生态脆弱区的综合治理”提出了明确的学业要求：“以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。”-12这一课标要求体现了当前课程改革从“知识传授”向“素养培育”的根本转变，强调学生应当通过典型案例的学习，掌握分析区域生态环境问题的一般方法，形成人地协调观和可持续发展理念。

【核心素养】地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。-12在本节教学中，各核心素养的培育应贯穿始终：人地协调观要求学生理解人类活动与地理环境相互作用的规律，懂得人与自然和谐共生的道理；综合思维要求能够从多维度分析生态脆弱区退化原因，构建系统分析框架；区域认知要求能够辨识不同类型生态脆弱区的空间分布特征及成因差异；地理实践力则要求能够运用地理信息技术等方法开展生态脆弱性评估与实践调研。-12

二、教学内容结构化梳理——跨学科视角下的生态脆弱区再认识

【基础】本节课的基本概念体系包括：生态脆弱区的内涵与判定标准、土地退化的表现形式与成因机制、北方农牧交错带的特殊性与治理策略。-18

（一）生态脆弱区的概念界定

生态脆弱区是指生态系统抗干扰能力弱、易于退