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基于微粒观的高中化学教学策略与化学学科核心素养培养研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，微粒观作为一种科学思维方式，能够帮助学生从微观层面理解物质的构成、变化和性质，进而提升化学学科核心素养。本文基于微粒观，探讨其在高中化学教学中的应用策略，并结合学科核心素养的培养，提出具体的教学建议。研究表明，微粒观能够有效促进学生对化学知识的深度理解，增强其科学探究能力和创新思维，为化学教育改革提供新的视角。

**关键词**

微粒观；高中化学；教学策略；学科核心素养；科学探究

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**一、概念阐述**

化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的学科，而微粒观则是理解这些规律的核心视角。微粒观强调