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高中班主任“智慧润心·协同共育”工作方略——2026—2027学年上学期经验交流

随着2026年全国教育工作会议的召开以及《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的深入推进，基础教育改革进入了“扩大优质均衡、深化育人变革、塑造立德树人新格局”的关键阶段。-在新时代背景下，高中班主任工作面临着学生综合素质评价改革、心理健康危机预防、家校社协同育人机制完善以及人工智能赋能教育等多重挑战。因此，如何在共待花开的漫长教育周期中，通过“真情培育”与“智慧施教”的深度融合，构建系统化、专业化、数智化的班级治理体系，已成为每一位高中班主任亟须深入研究的关键课题。

一、高中班主任工作的现实语境与时代挑战

当前，高中阶段教育处于承上启下的关键时期，学生面临着学业压力、心理成长和生涯规划的三重挑战。从2026年教育部发布的《基础教育规范管理巩固年行动》来看，各地学校需深化新时代教育综合改革，推进义务教育均衡发展，落实普通高中属地招生和“教育入学一件事”，保障教育公平。-与此同时，教育部等五部门部署了“人工智能+教育”行动计划，鼓励各地依据《中小学人工智能通识教育指南》开设相关课程，推动人工智能教育与学科教学、课后服务及研学实践深度融合，这给班主任的管理工作带来了全新的机遇和向数字化转型的现实压力。-

从学生的发展需求来看，快速变化的社会环境对高中生的独立人格、辩证思维和未来规