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高二“辞旧迎新”主题班会教学设计：赋能成长、锚定未来

一、指导思想与理论依据

本次主题班会教学设计的指导思想，根植于新时代立德树人的根本任务与普通高中课程改革的核心理念。根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》以及2025年核心素养导向下的常态化修订要求，高中教育应当着力培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。班会课作为综合实践活动课程的重要组成部分，是与学科课程并列设置的国家必修课程，承载着价值引领、情感培育、能力发展的多重育人功能。《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性和生成性的特点，其课程目标聚焦于学生价值体认、责任担当、问题解决和创意物化四个维度。-

从理论依据层面看，本次教学设计以“反思性实践”理论、“目标设置理论”和“优势为本”理论为支撑。反思性实践强调个体在行动中反思、在反思中成长，恰与“辞旧迎新”主题的内省与展望相契合；目标设置理论揭示了明确、具体、具挑战性的目标对学习动机和行为表现的正向影响；优势为本则引导学生从自我优势出发规划未来，避免陷入问题导向的消极叙事。三者交织，构成了“反思—建构—行动”的教学逻辑链。

在2026年背景之下，育人方式改革持续深化。教育部印发的《基础教育规范管理巩固年行动的通知》强调要深入落实“五育并举、德育为先”的育人方针，推进教育公平与高质量发展。-县域普通高中振兴行动计划更