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校园欺凌事件管理方案(一)

明确界定校园欺凌的核心边界是开展全流程管理的前提，在方案落地前必须打破过去将学生打闹、普通矛盾与欺凌混为一谈的模糊认知，从行为主体、行为特征、危害后果三个维度建立清晰判定标准：校园欺凌是发生在校园园内、校园往返交通途中、校内组织的校外活动以及学校管辖的网络空间中，一方个体或群体蓄意或者恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。具体拆分来看，肢体欺凌除了传统的拳打脚踢、推拉撕扯、抢夺损坏个人物品等显性形式，还包括故意阻拦对方通行、强迫对方做无法完成的动作、贴身后刻意挤压等隐性肢体侵犯；语言欺凌涵盖起侮辱性绰号、恶意嘲讽身体缺陷或家庭背景、散布不实谣言、当众辱骂恐吓、强迫他人做出违背意愿的自我贬低言论等；社交欺凌包括故意孤立排挤、拉拢他人集体无视受害者、剥夺受害者参与群体活动的资格、散播受害者隐私败坏其名声等；网络欺凌是当前发生率上升最快的类型，具体包括在网络群组发布侮辱性言论或P图丑化受害者形象、人肉搜索泄露受害者个人及家庭成员信息、建立恶意话题群对受害者进行人身攻击、强迫受害者拍摄不雅视频并传播、冒充受害者身份发布不良信息破坏其人际关系等。针对边界模糊的疑似案例，要建立“三重判定原则”：一是看是否存在权力不对等，欺凌核心特征是力量不对等，既包括身体力量、人数的不对等，也包括班级职务、社交地位、网络话语权