“生态安全·国家公园”教学设计——高中地理选择性必修3《自然保护区与生态安全》.docxVIP

“生态安全·国家公园”教学设计——高中地理选择性必修3《自然保护区与生态安全》

一、指导思想与理论依据

本课教学设计以《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》为依据，落实“立德树人”根本任务，将国家安全教育贯穿地理课程和教学始终。地理课程标准专门设计了选择性必修3《资源、环境与国家安全》，在环境部分明确设置了“自然保护区与生态安全”“污染物转移与环境安全”“全球变暖与环境安全”等内容，帮助学生理解资源、环境与国家安全的关系，增强其保护资源与环境、维护国家安全的意识-1。教学设计紧扣2026年高考地理命题方向，体现“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的命题新阶段要求-67。

本课贯彻“大单元教学”理念，以“生态安全是国家安全的基石”为主线，通过典型案例分析、真实情境导入、问题链驱动等方式，引导学生构建自然保护区与生态安全的知识体系。教学坚持“教学评一致性”原则，将核心素养培育贯穿教学全过程，注重培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力。

二、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【非常重要】本课是选择性必修3《资源、环境与国家安全》的核心内容，是高中地理“国家安全教育”的重要组成部分。在生态文明建设被提升为国家战略、生态安全被纳入总体国家安全观的时代背景下，本课具有重要的现实意义和教育价值。2026年高考地理命题将持续紧扣“立德树人”根本任务