德法协同·向阳而生——初中道德与法治“向学生欺凌说‘不’”教学设计.docxVIP

德法协同·向阳而生——初中道德与法治“向学生欺凌说‘不’”教学设计

【非常重要的定位提示】——本课属于初中道德与法治课程体系中“权利与义务”模块的核心教学内容，同时也是“法治教育”专题的重点课题。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及其2025年修订完善版，本单元旨在帮助学生理解公民的基本权利与义务，树立权利意识与法治观念，提升运用法律解决问题的能力。学生欺凌防治既是法律问题，也是道德问题，更是关乎每一个未成年人健康成长的社会底线问题。

【核心素养导向定位】——本课聚焦法治意识、道德修养、责任意识三大核心素养维度。法治意识维度要求学生了解未成年人保护法、治安管理处罚法等相关法律规定，明确学生欺凌的法律性质与法律后果；道德修养维度引导学生涵养友善品质，学会尊重与包容他人；责任意识维度激励学生在面对欺凌时不仅关注自身安全，还要勇于担当守望者与助人者的社会责任。三大维度交织共进，实现知法于心、守法于诚、用法于行、护法于群的育人目标。

一、教学分析

（一）教学内容分析

【基础·核心概念】本课选自统编版《道德与法治》八年级下册第三单元“权利与义务”的拓展延伸内容，同时与第四课“公民基本义务”、第五课“依法行使权利”形成知识链环。学生在本单元学习中已经初步建立了“权利与义务相统一”的基本认知框架，但对“学生欺凌”这一具体社会现象的法律性质、行为边界、处置程序等系统知识仍缺