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翻越浪浪山，做自己的取经人——2025-2026学年高二上学期开学第一课班会教学设计

一、主题班会教学设计

（一）话题导入：从“浪浪山”到高二这座山

老师开场以对话形式发起提问：“提到《西游记》，大家首先会想到谁？孙悟空？唐僧？或者最近大热的电影《浪浪山小妖怪》中的小猪妖？请几位同学分享一下自己暑假里看过或听过这部作品的感受。”教师通过开放性提问唤起学生已有的观影体验与表达欲。随后播放《浪浪山小妖怪》1—2分钟的高光混剪片段——从“我想离开浪浪山，出去闯闯”的经典对白，到四个小妖怪跌跌撞撞踏上假扮唐僧师徒“西行取经”之路的爆笑场景，迅速将全班注意力锚定在主题情境之中。教师随即抛出班会总议题：在四个小妖怪那里，“浪浪山”是它们出生和长大的“妖界老家”，然而在新学期，“高二”这个大关就是我们要共同面对和翻越的一座“浪浪山”。当我们谈起小猪妖，看见的不只是一只自嘲又热血的妖怪，更是一个正处在人生关键分水岭、渴望蜕变的高二学生。今天这堂课，我们就围绕“翻越浪浪山，做自己的取经人”这一主题，共同经历四个环节：听山声、探山骨、识山貌、议山路、定山图，帮助同学们在新学期找准方向、稳住心态、优化方法，携手开启高二第一乐章。

【重要】本环节教师营造民主平等的班会对话氛围，强调“接纳不同的声音”，学生自愿参与互动，不强制点名。教师要提醒学生：每个人的“浪浪山”不同，没有标准答案，但需要有认真审视自己