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小学三年级劳动《种大豆》跨学科项目式教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，立足“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大类劳动教育内容，紧扣中年级“农业生产劳动”任务群要求-11。以培养学生核心素养为导向，围绕“树德、增智、强体、育美”的劳动教育目标，着力构建以真实情境为驱动、以项目式学习为载体、以跨学科融合为路径的新型劳动课堂-。

本设计深入贯彻“教学评一致性”理念，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度的核心素养培育贯穿教学全过程。以大豆种植为实践载体，引导学生在“做中学、学中思、思中创”，实现劳动教育从“技能习得”向“素养生成”的深度转型-43。同时，本设计积极回应“双减”政策中“将课堂延伸至自然”的实践要求，打破传统课堂边界，将劳动教育与科学探究、语文表达、数学应用、美术创作等多学科有机融合，构建综合性实践育人课程--33。

二、教学内容分析

【基础】“种大豆”是苏科版三年级下册劳动教材“第一单元农业生产劳动”中的第2课。本单元共8课，依次为：种南瓜、种大豆、走进水果王国、水果与健康、水果拼盘大PK、侦察家庭垃圾、校园分类垃圾箱、垃圾流浪记，旨在通过农业生产劳动和自我服务劳动项目的训练与实践，培养学生爱劳动的观念，提高学生劳动技能-1。

“种大豆”一课在整个单元中处于承