《道法教师必学：京剧传承2法 学生懂保护 北师大版三年级上册道法》.pptx

1课程定位与前置学情分析演讲人

课程定位与前置学情分析01京剧传承的两大核心教学方法02课程实施的常见误区与调整建议03目录

《道法教师必学：京剧传承2法学生懂保护北师大版三年级上册道法》

我从事小学道德与法治一线教学已有12年，在落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中华优秀传统文化融入要求的过程中，发现京剧作为中国国粹，是培育学生文化认同与保护意识的绝佳载体，适配北师大版三年级上册“我们的文化与生活”相关主题的教学要求。但在早期教学实践中，我曾走入两个极端：一是将课程上成京剧艺术普及课，重知识轻育人，偏离道法教学目标；二是空洞说教，反复强调“京剧要保护”，但学生觉得京剧是和自己无关的“老人艺术”，根本听不进去。经过三轮磨课、近10个班级的教学实践，我总结出两套递进式教学方法，能够有效实现“让学生真正懂保护”的育人目标。下文将从课程定位、教学方法、实施反思三个维度展开具体阐述。

01课程定位与前置学情分析

1课标与教材依据北师大版三年级上册《道德与法治》第四单元围绕“我们共同的生活”展开，其中隐含了“认识本土文化、认同中华优秀传统文化、树立初步文化保护意识”的育人要求。结合2022版课标要求，小学中段道法课程需要“引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，体会中华文化对中国人的影响，初步树立保护文化遗产的意识”，将京剧传承纳入三年级上册道法教学，既符合教材的逻辑延伸