高中地理必修二“农业区位因素”教案——自然条件为基，科技人文赋能.docxVIP

高中地理必修二“农业区位因素”教案——自然条件为基，科技人文赋能

一、指导思想与素养导向

本教案严格依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的核心要义，“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导”，将“树立绿色低碳发展的观念”融入课程宗旨，对标必修课程内容要求“结合实例，说明农业的区位因素”-6。2025修订版特别明确了四大核心素养的有机联系，“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力，本教案的设计充分体现了这一内在逻辑框架-。教学设计秉持“四个坚持”的课程理念——坚持育人为本、坚持素养导向、坚持知行合一、坚持以评促学，构建素养本位的单元教学设计，通过真实情境下的深度学习与问题式教学，引导学生从多维度、动态视角分析和解决地理问题-6。

二、教学内容分析

本节课选自湘教版（2019）高中地理必修第二册第三章“产业区位选择”第一节“农业区位因素与农业布局”。农业是社会经济发展的基础产业，学会分析农业区位因素对于学生后续深入学习工业区位、服务业区位等内容具有奠基作用。教材从“探究”活动中学生身边农产品引入，从自然因素、社会经济因素和科学技术因素三个方面，系统阐述农业区位因素及其变化对农业产业发展的影响。其中，自然因素相对稳定，影响农产品的种类和质量；社会经济因素不断变化发展，影响农产品的生产与销售；科学技术因素既