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高中年级心理健康教育“守护生命”专题教学设计方案

【核心素养】教育部于2026年2月印发的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》明确提出，以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，把心理健康工作贯穿教育、教学、服务全过程-48。学科教学与心理健康教育的跨学科融合，已成为落实立德树人根本任务的重要路径，也为一线课堂教学提供了全新的育人视角与实践抓手。

（一）设计依据：学科适用与学段精准定位

本教学设计针对高中年级心理健康教育课程。高中阶段学生正处于青春期后期向成年早期的过渡时期，身心发展急剧变化，大脑前额叶皮层和杏仁核之间神经纤维处于关键髓鞘化时期，情绪调节能力尚不成熟，同时面临高考压力、人际冲突、自我认同等多重挑战。中国青少年研究中心发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下儿童青少年中约3000万人受到各种情绪障碍和问题困扰-18。中科院心理所全国国民健康心理调查显示，中学生抑郁症检出率高达24.7%-。浙江省监测数据显示，学生抑郁症状检出率达19.92%-。另据中国学者基于全球疾病负担研究数据的系统分析，中国约8.9%的青少年深受精神疾病困扰-19。青少年的非自杀性自伤行为和自杀行为等问题日益突出-。基于以上数据与背景，面向高中学生开展“守护生命”专题心理讲座，引导学生认识生命意义、提升心理韧性、强化危机识别与自我保护能力，具有重要实践价值和紧迫意义。