新课标小学语文六年级全册法治教育阅读训练.pptxVIP

1训练设计的核心依据演讲人2026-04-17

训练设计的核心依据01全册分层阅读训练的具体实施02全册法治教育阅读训练的整体框架03训练的评价与保障机制04目录

新课标小学语文六年级全册法治教育阅读训练

作为一名从事小学语文高段教研工作11年的一线研究者，我近年一直跟进新课标下学科融合育人的落地实践，其中法治教育在语文教学中的潜移默化渗透，是我重点研究的方向。六年级作为小学阶段的收尾学段，学生11-12岁的认知水平已经从具象思维转向抽象思维发展，具备了从文本中提炼核心观点、判断是非规则的能力，同时统编小学语文六年级全册教材本身就承载了丰富的法治教育相关隐性与显性要素，因此构建系统的全册法治教育阅读训练体系，是落实新课标“德育渗进语文学科”要求、实现全科育人的必然选择。本文将从训练设计依据、整体框架搭建、具体分层实施、评价保障机制四个层面展开，梳理一套可落地、可复制的全册训练方案。

01ONE训练设计的核心依据

训练设计的核心依据任何教学训练体系的设计都必须符合课标要求、学生认知与教材载体三个核心维度，本次全册法治教育阅读训练也不例外。

1新课标的明确要求2022版义务教育语文课标明确提出，小学语文高段阅读教学要“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”，同时要求语文学科要有机渗透社会主义核心价值观与法治教育，实现“润物细