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《青春选择题：高一情感交往课教案（基于SEL三阶模型）》

一、指导思想与理论依据

本教学设计以“健康第一”为核心理念，落实立德树人根本任务，紧扣高中一年级学生的身心发展特点和情感交往实际需求，旨在通过系统化、体验式的主题班会活动，引导学生建立理性、健康、负责任的情感交往观。2025年10月，教育部正式印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，明确要求“全面落实生命安全与健康教育进中小学课程教材指南，每月至少开展一次综合性教育实践活动，加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育”-1。这一政策为本次情感教育主题班会的设计提供了方向性的政策支撑。本课深刻融入积极心理学与社会情绪学习（SocialandEmotionalLearning,简称SEL）的前沿理论模型。SEL理论所涵盖的自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策五个核心维度，与本次班会“认知祛魅—行为赋能—价值重构”的设计逻辑高度契合-23。与此同时，本课还充分体现了“体验式思辨”这一新课改理念，强调学生在真实情境中进行角色代入、在冲突解决中获得情感体验，实现情感教育的“知行合一”。

二、教学内容分析

本次班会主题“青春选择题”紧扣高一下学期学生所面临的情感交往关键期。经过上学期半个学年的适应，高一学生已基本掌握高中的学习节奏和生活规则，在同伴关系和人际交往方面有了更多自主探索的空间，情感需求日益凸显