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温暖从心开始——初中生“关爱与宽容”主题班会教学设计

一、主题班会设计的指导思想与理论依据

【核心素养政策导向】本主题班会的设计严格遵循2026年教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的核心精神，以“健康第一”为根本教育理念，落实立德树人这一教育的根本任务-7。班会紧扣新时代基础教育规范管理中关于“严禁学校制定违背公序良俗的校规”“严禁学校漠视、纵容学生欺凌”等20条负面清单的红线要求，旨在通过主题班会这一德育主阵地，全面提高学生的人际交往素养和社会情感能力-1。

【学科素养理论基础】本班会以社会情感学习（Social-EmotionalLearning，简称SEL）理论为课程建构的核心框架。根据CASEL（协作性学术、社会与情感学习组织）的权威分类，SEL包含五大核心能力：自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策-43。近年来，社会情感学习在全球教育政策中愈发凸显其重要地位，学术研究表明，系统实施的校本SEL项目对学生的社会情感技能、学业成绩乃至心理健康均具有显著的积极促进作用-42。特别是在我国初中教育语境中，一项针对中国中学生的混合方法研究深刻揭示：社会情感学习能力与青少年的学业压力、人际功能和心理健康之间存在显著的保护性关联路径，这意味着强化学生的关爱与宽容品格，本质上就是在搭建青少年心理韧性的抗压缓冲带-43。

【学科融合实践