新课标小学语文六年级下册五单元两小儿辩日思辨练.pptxVIP

202X;;新课标小学语文六年级下册五单元两小儿辩日思辨练

我执教小学语文六年级已经十四年，作为常年扎根高段的一线教师，我亲历了多轮语文教学改革，对新课标提出的“发展逻辑思维，提升思维品质”的核心素养要求，有非常深刻的体会。六下第五单元以“科学发现的探索”为主题，单元语文要素明确提出“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”“展开想象，写一写自己的想法”，而《两小儿辩日》作为单元的最后一篇文言文，本身就是古代先贤讨论自然问题的辩论文本，天生自带思辨属性。过去我教这篇课文，始终停留在字词疏通、人物概括的层面，直到近年在区里的思辨教学培训中受到启发，我才围绕文本设计了本次分层递进式思辨训练，下面我从设计依据、实施过程、效果反思三个层面展开具体说明。;01;1符合新课标第三学段的能力要求;2挖掘文本本身的思辨价值;3匹配六年级学生的学情基础;02;1基础层级：文本梳理类思辨;1基础层级：文本梳理类思辨;1基础层级：文本梳理类思辨;2提升层级：逻辑分析类思辨;2提升层级：逻辑分析类思辨;2提升层级：逻辑分析类思辨;3迁移层级：情境运用类思辨;3迁移层级：情境运用类思辨;3迁移层级：情境运用类思辨;03;1训练效果的多维反馈;1训练效果的多维反馈;1训练效果的多维反馈;2文言文思辨教学的反思;2文言文思辨教学的反思;2文言文思辨教学的反思;