新课标小学语文六年级下册五单元未来学习方式想象练.pptxVIP

1课程核心定位与教学目标预设演讲人2026-04-17

课程核心定位与教学目标预设01分层递进的想象引导与习作实践02预学铺垫与课堂思维激活03多元评价设计与成果延伸04目录

新课标小学语文六年级下册五单元未来学习方式想象练

我是一名一线从教十余年的小学语文六年级教师，本次想象习作训练是我紧扣新课标要求、对接六年级下册第五单元“展开合理想象，写科幻故事”语文要素设计的专题训练。本次训练选择“未来学习方式”作为核心话题，原因在于这个话题贴近学生日常体验，既给学生留出了足够的想象空间，又避免了科幻习作常见的空想、脱离实际问题，能够循序渐进培养学生的想象能力与表达能力。接下来我从课程定位、教学实施、评价延伸三个层面展开完整设计，具体内容如下：

课程核心定位与教学目标预设01

课程核心定位与教学目标预设作为单元习作的专项训练模块，本次训练的定位始终紧扣新课标与单元要求，不做无目标的发散，具体设定如下：

1对接课标与单元要求新课标对第三学段（5-6年级）表达与交流领域明确要求，“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，同时思辨性阅读与表达学习任务群要求引导学生“初步感知不同视角对同一问题的思考，激发好奇心与求知欲”。六年级下册第五单元的人文主题是“科学发现的逻辑”，语文要素核心就是“展开合理想象，写科幻故事”。“未来学习方式”既符合科幻想象的主题要求，又紧扣学生自身生活，能够