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高中英语阅读教学中批判性思维培养的多元评价策略研究论文

**摘要**

在高中英语阅读教学中，批判性思维的培养不仅是学科核心素养的要求，更是学生未来适应信息时代复杂情境的关键能力。然而，当前教学实践中，批判性思维的培养往往流于形式，评价方式单一，难以真正激发学生的深度思考。本研究旨在探索多元评价策略在高中英语阅读教学中培养批判性思维的应用路径，通过分析现有问题，提出针对性解决方案，为教师提供可操作的实践参考。当前，教学评价体系的局限性与学生思维发展的需求之间存在显著矛盾，如何突破传统评价模式的束缚，构建科学、有效的评价体系，成为亟待解决的教育课题。本文将从学生思维特点、教学实践困境及评价改革方向