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1新课标背景下革命议论文拓展读的教学定位演讲人

新课标背景下革命议论文拓展读的教学定位01革命议论文拓展读的内容架构与实施路径02革命议论文拓展读的常见误区与优化策略03目录

新课标小学语文六年级下册四单元革命议论文拓展读

我从事小学语文一线教学12年，先后带过五届六年级毕业班，对六年级下册第四单元“革命理想与信念”主题的教学有长期的探索。本单元语文要素明确要求“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，单元课内仅《为人民服务》一篇完整的革命议论文，其余均为叙事性作品，很多学生学完后只能记住核心观点，却无法掌握革命议论文的文本特点与说理逻辑，更难体会革命文化的当代生命力。基于新课标对语文核心素养的要求，我围绕革命议论文拓展读进行了多年的实践调整，现将相关经验与思考整理如下。

01新课标背景下革命议论文拓展读的教学定位

新课标背景下革命议论文拓展读的教学定位明确教学定位是开展拓展读的前提，我在实践中始终紧扣新课标要求与学情实际，锚定三个核心方向：

1核心素养导向的目标定位新课标将语文核心素养分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度，革命议论文拓展读的目标不是单一的，而是要实现四个维度的融合：一方面要落实语言运用与思维能力的训练，让学生掌握找论点、梳理论据、梳理说理逻辑的议论文阅读方法，落实单元语文要素；另一方面要自然渗透革命文化教育，让学生理解革命理想信念的内涵，建立文化自