追问教材本源 赋能素养生长——高中二年级物理《力的平衡》大单元视域下教材二次开发教学设计.docx

追问教材本源赋能素养生长——高中二年级物理《力的平衡》大单元视域下教材二次开发教学设计

一、教学设计依据与核心理念框架

（一）指导思想【核心素养】

本设计以新时代基础教育课程改革持续深化的政策精神为根本遵循，以立德树人为根本任务，以培养学生物理学科核心素养为核心目标。设计紧密对接《普通高中物理课程标准（日常修订版）》的核心理念，强调以“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”为纲，推动教学从“知识灌输”向“素养生成”的根本转变。面对学生客观存在的认知差异，本设计充分纳入分层教学与差异化关怀要素，主张教材二次开发应首先建立在对学生认知基础的精准把握之上，通过学情诊断工具厘清学生的前