小学音乐二年级下册《我的家在日喀则》核心素养教案.docxVIP

小学音乐二年级下册《我的家在日喀则》核心素养教案

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析与定位【基础】

《我的家在日喀则》是人音版小学音乐二年级下册第五单元“快乐的舞蹈”中的一首具有浓郁藏族风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，五声宫调式，由五个乐句组成的一段体结构。其旋律轻快活泼、节奏富有舞蹈韵律，歌词简洁生动，以“啊索啊索”等衬词和“拉起琴、跳起舞”的描绘，展现了藏族儿童对家乡的热爱和欢乐歌舞的场景。本课位于二年级下册，学生已积累了一定的歌曲演唱和节奏感知能力，是引导学生初步感受我国少数民族音乐文化、体验藏族舞蹈风格、进行编创实践的重要载体。

（二）学情分析【基础】

二年级学生（7-8岁）处于形象思维为主阶段，好奇心强，模仿能力强，对音乐有天然的喜爱之情，参与音乐活动的积极性高。他们已经掌握了一定的节奏感，能够准确演唱简单的旋律，并具备初步的律动和表演能力。但对于我国少数民族音乐的风格特点（如藏族音乐的特殊音程、衬词、舞蹈动作等）了解尚浅，需要教师通过生动的体验活动，引导他们从听觉、视觉、动觉多角度感受和理解藏族音乐的风格特点，将对家乡的情感迁移到对歌曲内涵的感悟中。

（三）设计理念与核心素养聚焦【重要】

本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，秉持“以美育人、以情感人”的理念，聚焦音乐学科核心素养的四个维度：

1.审美感知：通过聆听、对比、律动，引导学生感受歌曲