信息技术与课程整合--教学设计理论.pptVIP

理论基础：行为主义学习理论、认知主义学习理论以及奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论、“先行组织者”理论。教学设计的主要模式“以教为主”的教学设计“以教为主”的教学设计---系统分析模式教学设计的主要模式“以教为主”的教学设计---过程模式教学设计的主要模式“以教为主”的教学设计---目标模式教学设计的主要模式“以学为主”的教学设计基本原则：1、以学生为中心2、强调“情境”对意义建构的重要作用3、强调“协作学习”对意义建构的关键作用4、强调对学习环境的设计5、强调利用各种信息资源来支持“学”6、强调学习的结果是完成意义建构教学设计的主要模式分析教学目标（确定学习主题）情境创设信息资源设计与提供自主学习策略设计协作学习环境设计学习效果评价强化练习设计结束以学为主的教学设计流程“”“以学为主”的教学设计容易出现的问题：1、忽视教学目标分析2、忽视教师指导作用3、忽视自主学习设计教学设计的主要模式“学教并重”的教学设计既发挥教师在教学过程中的主导作用，又要充分体现学生在学习过程中的主体地位；既注意教师的教，又注意学生的学。把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。我们把按照这种思想和目标实现的教学设计称之为“学教并重”的教学设计。教学设计的主要模式学教并重的教学设计流程“”