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小学英语课堂多模态教学中的情感态度价值观培养研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语课堂不仅是语言技能传授的场所，更是学生情感态度价值观形成的关键环节。多模态教学通过整合视觉、听觉、动作等多种教学资源，能够有效激发学生的情感共鸣，促进其在语言学习过程中形成积极的价值取向。然而，当前小学英语课堂在多模态教学中对情感态度价值观的培养仍存在诸多问题，如教学目标模糊、评价体系单一、教师情感投入不足等。本研究旨在探讨如何在多模态教学中有效融入情感态度价值观培养，以提升小学英语教学的综合育人效果。

**关键词**

小学英语；多模态教学；情感态度；价值观培养；教学策略

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**一、问题的提出