大国动脉·协调共赢——高中地理选择性必修2资源跨区域调配主题教学设计.docxVIP

大国动脉·协调共赢——高中地理选择性必修2资源跨区域调配主题教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本遵循，紧扣“以某区域为例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响”这一课标要求，落实立德树人根本任务。2025版课标在核心素养维度新增了关于“天人合一、人与自然和谐共生”以及“树立绿色发展、国家安全等观念”等表述，特别指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，明确了“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力，这为教学设计提供了明确的方向指引-。本设计依据建构主义学习理论，倡导在真实情境中开展项目式学习，引导学生在分析解决真实资源调配问题的过程中，自主建构关于区域认知、人地协调和综合思维的知识体系。同时，本设计贯彻“教学评一致性”理念，将学习目标、教学活动与评价任务有机统一，确保教学的有效性和针对性。此外，本设计还注重以跨学科视角整合地理、政治、经济、信息技术等多学科知识，体现新一轮课程改革关于跨学科主题学习的导向要求。

二、教学内容分析

本节课选自湘教版高中地理选择性必修2第三章“区域合作”第二节。教材以“资源跨区域调配”为主题，系统阐述了资源跨区域调配的地理背景、主要工程案例及其对区域发展的多维影响。从教材体系来看，选择性必修2以“区域发展”为核心主线，依次安排了