新课标小学语文六年级全册项目式阅读指导.pptxVIP

1项目式阅读设计的核心依据演讲人

项目式阅读设计的核心依据01全册项目式阅读的实施指导策略02六年级全册项目式阅读的整体架构03项目成果的评价与素养迁移04目录

新课标小学语文六年级全册项目式阅读指导

各位小学语文同仁，我是拥有十年一线教研经验的小学语文教研员，近两年牵头区域内6所不同层次学校开展六年级全册项目式阅读实践探索，深刻感受到项目式阅读对破解传统阅读教学碎片化、功利化问题的重要价值。本文我将结合实践经验，从设计依据、整体架构、实施指导、成果评价四个维度，展开全册项目式阅读的系统指导。

01项目式阅读设计的核心依据

项目式阅读设计的核心依据项目式阅读不是脱离课标的随意设计，必须建立在清晰的依据之上，才能保证其专业性与实效性。

1新课标的目标要求新课标将语文核心素养提炼为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度，明确要求小学高段阅读教学需“把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，课外阅读总量不少于100万字”，同时倡导任务群教学，要求以整合性任务带动阅读实践。全册项目式阅读刚好契合这一要求，将分散的单篇阅读、单元训练整合为一个完整的探究任务，实现核心素养的落地。

2六年级学生的阅读学情六年级学生已完成低中段阅读能力的基础积累，具备独立识字、概括文本主要内容的能力，抽象逻辑思维开始萌芽，不满足于单篇碎片化的知识接收，有强烈的合作探究、成果展示的需求。同时六年级