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1新课标小学语文六年级读画结合练习的设计依据演讲人2026-04-17

新课标小学语文六年级读画结合练习的设计依据01六年级全册读画结合练习的分层模块设计02全册读画结合练习的实施原则与评价建议03目录

新课标小学语文六年级全册读画结合练习

作为一名从事小学语文教学十年的一线六年级任课教师，我在近年新课标落地的教学实践中，逐步探索出一套覆盖六年级全册教学的读画结合练习设计体系。所谓读画结合，即以文本阅读为核心基础，以绘画创作为辅助载体，引导学生将文字符号转化为视觉图像，再通过对图像的梳理、创作反过来深化对文本的理解，最终实现语文核心素养的落地。本文将从设计依据、分层模块设计、实施与评价建议三个层面，展开全面完整的阐述。

01新课标小学语文六年级读画结合练习的设计依据ONE

新课标小学语文六年级读画结合练习的设计依据任何教学设计都需要契合课程要求与学生实际，本次全册读画结合练习的设计，建立在三个核心依据之上：

1新课标对六年级语文核心素养的培养要求新课标将语文核心素养明确为语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度，读画结合练习恰好能够实现四个维度的整体对接：在语言运用层面，学生将文字转化为画面的过程，本身就是对文本语言的解码、梳理过程，能够深化学生对文本语言的感知；在思维能力层面，从抽象文字到具象画面的转化，需要形象思维与逻辑思维的共同参与，能够推动两种思维协同发展；在审美