新课标小学语文六年级全册读演结合活动.pptxVIP

202XLOGO1活动设计的核心依据演讲人2026-04-17

活动设计的核心依据01全册读演结合活动的具体实施路径02全册读演结合活动的整体架构与分层目标03活动实施的保障与实践反思04目录

新课标小学语文六年级全册读演结合活动

作为一名有着十余年一线小学语文教学经验的六年级任课教师，我在落实统编版小学语文新课标教学要求的过程中发现，六年级学生正处于从小学高段向初中过渡的关键期，已经具备独立文本解读能力，且表现欲、探究欲较强，但传统讲读教学往往容易让学生陷入“被动接受、浅尝辄止”的困境，对文本情感、人物形象的理解多停留在教师给出的标准答案层面。为破解这一问题，我围绕新课标核心素养要求，设计并实施了贯穿六年级全册教学的读演结合活动——即以读为基础、以演为延伸，将阅读、理解、表达、创造融为一体的语文实践活动，整个活动遵循由浅入深、循序渐进的原则，形成了“基础-提升-展示”三层递进的实施体系，现将活动整体设计与实践情况展开说明。

01活动设计的核心依据

1新课标对六年级语文核心素养的培养要求新课标明确提出，语文学科要以培养核心素养为根本目标，聚焦文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度。读演结合活动本质是综合性语文实践活动，学生在阅读中积累语言，在演绎中运用语言，在合作创编中发展思维，在情感表达中涵养审美，完全契合新课标对语文实践活动“立足学生核心素养发展，构建语文学习任务群