新课标小学语文六年级全册语言赏析能力测评.pptxVIP

202X;;新课标小学语文六年级全册语言赏析能力测评

我从事市区小学语文高段教研工作已有11年，近年来在跟进六年级语文教学的过程中，发现不少一线教师对语言赏析的教学和评价存在两个极端：要么把语言赏析简化为阅读题的标准化答题模板，学生只会背“生动形象写出了事物特点”的套话，没有真实的审美感受；要么脱离学段要求，把初中甚至高中的赏析要求下放到小学，超出了学生的最近发展区，打击了学生的学习兴趣。2022版新课标把“语言运用”“审美创造”作为语文核心素养的核心维度，语言赏析能力正是这两个素养的综合体现，因此我牵头结合统编教材六年级全册的内容编排，设计了这套全册语言赏析能力测评方案。以下从设计依据、目标设定、内容框架、实施运用四个维度展开具体说明。;01;1新课标对第三学段语言赏析的明确要求;2六年级学生语言能力发展的阶段特征;3统编六年级全册教材的内容适配性;02;1基础层级目标：诊断基本赏析意识的建立;2提升层级目标：测评基本赏析方法的掌握;3发展层级目标：评估个性化审美能力的生成;03;1分文体的测评要点设计;1分文体的测评要点设计;1分文体的测评要点设计;1分文体的测评要点设计;2全过程的测评题型架构;2全过程的测评题型架构;2全过程的测评题型架构;2全过程的测评题型架构;3差异化测评：适配不同能力层级学生;04;1全册流程的时间安排;2等级化的结果