沧海盐语：高中地理（湘教版·必修一）“海水的盐度”教学设计.docxVIP

沧海盐语：高中地理（湘教版·必修一）“海水的盐度”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的核心精神与具体要求展开。2025年修订版课标进一步突出了科学教育导向，强化了实践性与跨学科学习要求，提出了“干中学、做中学”的教学理念，并将学业质量标准从四级水平调整为三级水平，简化评价体系的同时提升了教学的可操作性-4。课标明确要求地理课程兼有自然科学和社会科学的双重性质，应保持和加强地球科学相关内容，突出科学思维的培养-50。修改后的课标在教学与评价建议中重新梳理了问题式教学，强调搭建问题、情境、任务一体化的内容组织架构，引导学生在地理学习中提升科学思维能力-50。同时，课标增加了人工智能辅助教学的表述，指出可以利用生成式人工智能进行深度探究性学习，引导学生通过主动探索、深度推理、知识迁移与批判性思维的有机融合形成高阶思维与解决问题的综合能力-50。

本教学设计以“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四大地理学科核心素养为统摄框架。2025年修订版课标强调中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，要求将这一观念贯彻始终，引导学生尊重自然、顺应自然、保护自然-50。因此，在设计“海水的盐度”这一教学内容时，不能仅仅停留在知识传授层面，必须引导学生从地理要素相互作用的角度切入，跨越自然地理与人文地理的学科边界，理解海洋盐度