高中语文 · 高一下学期《文化溯源与创新传承——端午节跨学科主题班会》教学设计.docxVIP

高中语文·高一下学期《文化溯源与创新传承——端午节跨学科主题班会》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计坚持以立德树人为根本任务，以培养家国情怀、增强文化自信为核心育人目标，深入贯彻《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“文化传承与理解”的核心素养要求。2026年政府工作报告明确提出“深入实施中华优秀传统文化传承发展工程”，教育部也强调要推动中小学中华优秀传统文化教育常态实施，实现利用中华优秀传统文化铸魂育人的长效化、制度化-41-36。中宣部印发通知要求深入推进传统节日振兴，围绕端午节等传统节日组织开展“我们的节日”主题活动，厚植家国情怀，增强文化自信-53。

本设计立足高中语文学科立场，融合历史、地理、美术、劳动等多学科视角，以“文化认知—价值认同—创新实践”为育人逻辑，以跨学科项目化学习为基本路径，引导学生在语言实践活动中深入介入端午文化符号体系，完成从文化现象观察到文化内涵阐释、再到文化价值当代转化的认知跃迁-68。借鉴文化记忆理论，将端午节视为承载集体记忆、凝聚民族认同的“文本”，引导学习者成为这一“文本”的主动解码者与意义再生产参与者-68。同时，充分运用大单元教学理念，将主题班会的知识学习与课前预习、课后拓展有机贯通，形成“课前—课中—课后”一体化的学习闭环。

班会课设计坚持“做中学、用中学、创中学”的理念，避免空洞说教和单向灌输。通