跨学科视域下的小学五年级英语单元整体教学设计：聚焦“成长叙事”的建构与表达.docxVIP

跨学科视域下的小学五年级英语单元整体教学设计：聚焦“成长叙事”的建构与表达

??一、单元整体规划与核心概念解构

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的“核心素养”导向，秉持“单元整体教学”理念，对人民教育出版社《新起点英语》（五年级下册）Unit6“GrowingUp”进行重构与深化。传统课时划分常局限于单课语言点的孤立教学，本设计打破Lesson1的孤立框架，将整个单元视为一个意义完整的“成长故事”主题探究项目。本单元的核心概念“GrowingUp”不仅是一个生理过程，更是一个涵盖认知发展、情感体验、社会角色认知和文化理解的复杂叙事。因此，本设计旨在引导五年级学生，通过英语这一语言工具，整合多学科视角，主动建构并表达关于“成长”的个人化与集体化叙事。

??（一）单元主题与学情深度剖析

??单元主题：人与自我——成长的变化、记忆与期待。

??主题范畴：本单元隶属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，具体涉及认识自我、丰富自我、完善自我，以及个人经历与情感表达。

??重构后的单元主线：以“创建‘我的成长博物馆’（MyGrowthMuseum）”为贯穿始终的项目式学习（PBL）主线。该博物馆包含四个核心“展厅”：1）“身体与技能变化馆”（PhysicalSkillsChanges）；2）“珍贵记忆收藏馆”（Cherished