【高三地理一轮复习讲义】人地共生：人类活动与全球环境治理策略.docxVIP

【高三地理一轮复习讲义】人地共生：人类活动与全球环境治理策略

一、复习目标与考情定位

本讲聚焦高中地理必修课程“环境与发展”模块的核心内容“人类面临的主要环境问题”与“协调人地关系、实现可持续发展”，是高考考查人地协调观、综合思维和区域认知三大核心素养的重要载体。根据课程标准，学生需运用资料归纳人类面临的主要环境问题，并说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。从2026年高考命题趋势来看，本专题将继续保持高频考查地位，情境设计日益学术化、生活化和战略化，试题呈现从“知识点记忆”向“真实问题解决”转型的显著特征。

二、知识体系构建

（一）人地关系思想的历史演进

人类与地理环境的关系经历了从被动适应到主动改造、从盲目征服到理性协调的漫长历程。原始社会时期，人类以渔猎和采集为生，对自然环境的影响微乎其微，人地关系呈现出原始的平衡状态，人类崇拜自然的力量。农业文明时期，随着耕作技术的进步和定居生活方式的形成，人类开始大规模改造地表，垦荒、引水、建筑等活动导致森林减少、水土流失等局部环境问题开始出现，这一时期的人地关系呈现出局部不协调的状态。工业革命以来，生产力的飞跃使人类具备了前所未有的改造自然的能力，大规模的资源开采、工业生产与城市化进程全面展开，与此同时，环境污染、生态破坏和资源短缺等环境问题从局部扩散为区域乃至全球性问题，人地矛盾全面激化。

进入20世纪下半叶，全球性环境问